Koji učenici pohađaju duginu školu?

Djeca pokazuju smetnje u usvajanju jezika (u izgovoru, vokabularu, strukturi rečenice), u glasovnom
i/ili tečnost, u slušnoj obradi/percepciji i/ili u komunikaciji. Često postoji i izražena svijest o poremećaju. To se često odražava u sljedećim ponašanjima:

Dijete

• • srami se, povlači se u sebe, ne želi ponoviti ispravljenu rečenicu, postaje agresivan, ne može si pomoći riječima i fizički se ponaša, pati, osjeća da govori drugačije od druge djece, javlja se tuga i nemoć.

Jezična oštećenja mogu biti vrlo različita i međusobno povezana:

Izgovor (fonetsko-fonološka jezična razina)

• • Neki su glasovi zamijenjeni, izobličeni ili pobrkani s drugim glasovima ("tan je gnjida" umjesto "ne može"; "detommen" umjesto "dođi"; "babier" umjesto "papir", "nane" umjesto "banana" ”)

Rječnik (semantičko-leksička jezična razina)

• • Pamćenje i zadržavanje riječi ili uporaba riječi je ograničeno. Dijete često odgovara s "ne zna".
  • Često se koriste parafraze ("Takva stvar i tamo možete bacati stvari, poput listova papira i takvog drugog papira"à poštanski sandučić).

Gramatika (morfološko-sintaktička jezična razina)

• • Pravila konstrukcije rečenice još nisu otkrivena (redovito odgovara u jednoj ili dvije riječi).
  • Netočna kongruencija subjekta i glagola: npr. "Idi" ili "Idi" umjesto "Idi".
  • Nema sekundarnog glagola: npr. "Vidim zeca." Umjesto "Vidim zeca."
  • Nema ili je nepotpuna podređena rečenica, npr. "Mama se vrati kući gladna" umjesto toga, "Mama dolazi kući jer je gladna".
  • Nema glagola koji završava u podređenoj rečenici: npr. "(...), jer je skuter pokvaren, umjesto "(…....), jer je skuter pokvaren".

Komunikacija- pragmatika (komunikativno-pragmatička jezična razina)

Jezične natuknice

• • Problemi s narativnim doprinosima (naizmjence, nestalnost - skakanje naprijed-natrag između različitih tema/rečenica, neprikladna želja za razgovorom, fiksne (uvijek iste) izjave)
  • Problemi s razumijevanjem jezika, teškoće u razumijevanju govora drugih (Što moj sugovornik želi od mene? / Što da radim?)

Nelingvistički simptomi

• • Nedostatak kontakta očima
  • Nedostatak komunikacije (vrlo sramežljivi/suzdržani u situacijama razgovora)
  • Nedostatak interpretacije osjećaja komunikacije
  • Poteškoće u (prikladnom) korištenju izraza lica i gesta
  • Negativna socijalna integracija (bez prijatelja/autsajdera, problemi u ponašanju) moguće negativno samopoštovanje

Auditivno procesuiranje-perceptivni poremećaji

• Teško je razlikovati buku od korisne buke (uznemirujuća buka se ne može "izblijediti" / Što je zapravo važno?)
• Nedostaje pohrana sadržaja/riječi (poteškoće s pamćenjem)
• Lako se omesti (poteškoće s koncentracijom na jezične zahtjeve)

razumijevanje jezika

• • Izjave ili male priče nisu u potpunosti shvaćene.
  • Upute se ne provode na očekivani način.
  • Nedostatak pozornosti na govorni jezik (verbalni jezik).

Višejezičnost - jezični poremećaji kod djece koja odrastaju višejezično

• Unatoč jezičnoj potpori, razvoj jezika je poremećen i na prvom (materinskom) i na drugom jeziku (njemačkom) i napreduje presporo / nije primjereno dobi.