Kîjan xwendekar diçin dibistana rainbow?

Kîjan zarok diçin dibistana rainbow?

  • Zarokên ku di warê ziman de hewcedariya wan bi piştgiriya perwerdehiya taybetî heye

Kîjan astengiyên ziman hene?

Zarok di fêrbûna ziman de (di bilêvkirin, di peyvsaziyê de, di pêkhateya hevokê de), di dengbêjiyê de kêmasiyan nîşan didin.
û/an jî herikbarî, di pêvajoyek/têgihiştinê û/an di ragihandinê de. Pir caran di heman demê de hişyariyek eşkere ya nexweşiyê jî heye. Ev pir caran di tevgerên jêrîn de têne xuyang kirin:

Zarok

    • xwe şerm dike, xwe vedikişîne, naxwaze hevoka serastkirî dubare bike, êrîşkar dibe, nikare xwe bi gotinan bike û bi fizîkî tevbigere, êşê dikişîne, hest dike ku ji zarokên din cuda diaxive, xemgînî û bêçaretî derdikeve holê.

 

Kêmasiyên ziman dikarin pir cûda bin û her weha bi hev ve girêdayî bin:

 

Bilêvkirin (asta zimanê fonetîk-fonolojîk)

    • Hin deng bi dengên din tên guheztin, şaşwazî an jî têne tevlihev kirin (“tan e nit” li şûna “nikare”; “detommen” li şûna “were”; “babier” li şûna “kaxiz”, “nane” li şûna “mûz”. ”)

 

Ferheng (asta zimanê wateyî-ferhengî)

    • Bîranîn û girtina peyvan an jî bikaranîna peyvan tê astengkirin. Zarok pir caran bi "nizanim" bersiv dide.
    • Parafraz bi gelemperî têne bikar anîn ("Tiştek wusa û hûn dikarin tiştan bavêjin wir, mîna pelên kaxez û kaxezên wusa"à qutiya posteyê).

 

Rêziman (asta zimanê morfolojîk-sîntaktîk)

    • Rêgezên avakirina hevokê hîn nehatine keşif kirin (bi rêkûpêk bi yek an du bêjeyan bersiv dide).
    • Lihevhatina kirde-lêkerê nerast: mînak "Tu diçî" an "Tu diçî" li şûna "Tu diçî".
    • Lêkera duyemîn tune: mînak "Ez kewarê dibînim." Li şûna "Ez kewarê dibînim."
    • Nê an jî netemam bendên jêrîn, mînak "Mama birçî tê malê" li şûna wê, "Dayik ji ber ku birçî ye tê malê".
    • Ne lêkera ku di raveka jêrîn de biqede: mînak "(...), ji ber ku scooter şikestî ye, li şûna "(….....), ji ber ku scooter şikestî ye".

 

Ragihandin- Pragmatîk (asta zimanî ya ragihandinî-pragmatîk)

Nîşaneyên zimanî

    • Pirsgirêkên tevkariyên vegotinê (zivirandin, nelirêtî - bazdan û paşveçûn di navbera mijar/hevokên cihêreng de, xwesteka neguncayî ya axaftinê, gotinên sabît (herdem heman)
    • Pirsgirêkên têgihîştina ziman, zehmetiyên di têgihîştina axaftinên kesên din de (hevjîna min a sohbetê ji min çi dixwaze? / Divê ez çi bikim?)

 

Nîşaneyên ne zimanî

    • Nebûna têkiliya çavê
    • Nebûna pêwendiyê (di rewşên danûstendinê de pir şermok / parastî)
    • Nebûna şîrovekirina hesta pêwendiyê
    • Zehmetiyên di bikaranîna (guncav) awirên rû û îşaretan de
    • Yekbûna civakî ya neyînî (bê heval / derve, pirsgirêkên behrê) dibe ku xwebaweriya neyînî

 

Nexweşiyên bihîstinê-pêvajoya têgihiştinê

  • Zehmet e ku meriv di navbera deng û dengê bikêrhatî de cûdahiyek çêbike (Dengên acizker nayên "hilweşandin" / Bi rastî çi girîng e?)
  • Depokirina naverok / peyvan winda ne (zehmetiya bîrkirinê)
  • Bi hêsanî balê dikişîne (zehmetî li ser hewcedariyên zimanî disekine)

 

têgihîştina ziman

    • Daxuyan an jî çîrokên piçûk bi tevahî nayê fêm kirin.
    • Talîmat bi awayê çaverêkirî nayên bicihanîn.
    • Kêmbûna bala zimanê axaftinê (zimanê devkî).

 

Pirzimanî - nexweşiyên ziman di zarokên ku pirzimanî mezin dibin

  • Digel piştgirîya ziman, pêşveçûna ziman hem di zimanê yekem (zimanê zikmakî) û hem jî di zimanê duyemîn (almanî) de kêm dibe û pir hêdî / ne li gorî temenê pêş dikeve.
ckbكوردی‎
Bi Bannera Rastî ya Cookie Pejirandina GDPR-ê