Promicanje socijalno-emocionalne kompetencije
Da društveni život U školi su stvari regulirane i podržane dogovorenim pravilima i posljedicama na različitim razinama školskog života (škola, razred, odmor, OGS).
Ova 2 cilja su načela za postavljanje pravila za zajednički rad:
- Škola je mjesto za uspješno učenje.
- Škola je mjesto mirnog suživota.
Učenici su imali riječ u odabiru i formuliranju pravila. To je omogućilo postavljanje pravila prilagođenih djeci tako da ih svako dijete može zapamtiti i imenovati.
Školska pravila i OGS pravila
- 6 jednostavnih pravila daju orijentaciju i osiguravaju miran suživot.
- Pravila vrijede u cijeloj školi, a vrijede i za OGS djecu u poslijepodnevnim satima.
razredna pravila
- Na temelju školskih pravila svaki razred oblikuje svoja pravila - ovisno o početnoj situaciji u razredu - kako bi se omogućila dobra suradnja u razredu i pravo na uspješno učenje svakog djeteta.
kršiti pravila
- osigurati miran, opuštajući odmor i poštenu igru
- Pravilo zaustavljanja postavlja individualna ograničenja.
Ostale ponude za promicanje socijalno-emocionalnih vještina sastavni su dio našeg koncepta podrške
Nekim početnicima je teško snaći se u novom školskom okruženju: školska svakodnevica, nastava, samostalnost, snalaženje u školskoj zgradi i školskom dvorištu, svi ti izazovi opterećuju neke početnike.
Radi izgradnje sigurnosti i orijentacije učenika, jednom tjedno održava se "prijelazna grupa". U maloj grupi djeca na razigran način upoznaju sve bitne procese u školi i samostalno ih prakticiraju. Javljaju se osjećaji sigurnosti u ophođenju sa školom i time potiču koncentraciju i sposobnost učenja u učionici.
U ovoj skupini podržavaju se djeca koja pokazuju povećanu potrebu za podrškom, posebice u mirnoj, beskonfliktnoj interakciji. Koncept “socijalnog učenja” promiče kulturu odnosa i sudjelovanja među djecom. Osim toga, podržava se samo- i socijalna kompetencija učenika. Promiču se socijalne vještine kako bi se uspješno nosili s izazovima u školi i svakodnevnom životu.
Ovo treniranje odvija se u kompaktnom seminaru. Dva dana u drugom polugodištu naglasak je na prijelazu učenika 4. godine. Riječ je o suočavanju s budućom situacijom u školi. Ciljevi ovog rada su
- Rasprava o budućoj situaciji u školi
- Razvoj vlastite kompetencije za djelovanje u nepoznatom okviru
- Izgradnja samopouzdanja i samopouzdanja
Hrvatski 
Deutsch 
English 
Polski 
Shqip 
Türkçe 
كوردی 
Русский 
Bosanski 
العربية 
Български 
Ελληνικά 
Italiano 
Lietuvių kalba 
فارسی 
Português 
Română 
Español 
Українська 
