Koji učenici pohađaju školu duge?

Djeca pokazuju smetnje u usvajanju jezika (u izgovoru, u vokabularu, u strukturi rečenice), u vokalu
i/ili tečnost, u slušnoj obradi/percepciji i/ili u komunikaciji. Često postoji i izražena svijest o poremećaju. To se često odražava u sljedećim ponašanjima:

Dijete

• • stidi se, povlači se, ne želi da ponovi ispravljenu rečenicu, postaje agresivan, ne može si pomoći rečima i fizički se ponaša, pati, oseća da govori drugačije od druge dece, javlja se tuga i bespomoćnost.

Oštećenja jezika mogu biti veoma različita i takođe međusobno povezana:

Izgovor (fonetsko-fonološki nivo jezika)

• • Neki zvukovi su zamijenjeni, deformisani ili pomiješani s drugim zvukovima („tan je gnjida“ umjesto „ne mogu“; „detommen“ umjesto „dođi“; „babier“ umjesto „papir“, „nane“ umjesto „banana“ ”)

Vokabular (semantičko-leksički nivo jezika)

• • Pamćenje i zadržavanje riječi ili upotreba riječi je ograničena. Dijete često odgovara sa "ne znam".
  • Često se koriste parafraze ("Takva stvar i možete baciti stvari tamo, poput listova papira i takvog drugog papira"à poštansko sanduče).

Gramatika (morfološko-sintaktički nivo jezika)

• • Pravila građenja rečenica još nisu otkrivena (redovno odgovara u jednoj ili dvije riječi).
  • Netačna podudarnost subjekta i glagola: npr. "Ideš" ili "Ideš" umjesto "Ideš".
  • Nema sekundarnog glagola: npr. "Vidim zeca." Umjesto "Vidim zeca."
  • Nema ili su nepotpune podređene rečenice, npr. "Mama je došla kući gladna" umjesto toga, "Mama dolazi kući jer je gladna".
  • Nema glagola koji se završava u podređenoj rečenici: npr. "(...), jer je skuter pokvaren, umjesto "(......), jer je skuter pokvaren".

Komunikacija - Pragmatika (komunikacijsko-pragmatični nivo jezika)

Lingvistički nagovještaji

• • Problemi s narativnim prilozima (okretanje, neredovitost - skakanje naprijed-nazad između različitih tema/rečenica, neprikladan poriv za razgovorom, fiksne (uvijek iste) izjave)
  • Problemi sa razumijevanjem jezika, poteškoće u razumijevanju govora drugih (Šta moj sagovornik želi od mene? / Šta da radim?)

Nejezički simptomi

• • Nedostatak kontakta očima
  • Nedostatak komunikacije (veoma sramežljivi / rezervisani u situacijama razgovora)
  • Nedostatak interpretacije osjećaja komunikacije
  • Poteškoće u (prikladnoj) upotrebi izraza lica i gestova
  • Negativna društvena integracija (bez prijatelja/autsajdera, problemi u ponašanju) moguće negativno samopoštovanje

Auditivno procesno-perceptualni poremećaji

• Teško je napraviti razliku između buke i korisne buke (uznemirujući zvukovi se ne mogu „izbledeti” / Šta je zaista važno?)
• Nedostaje pohrana sadržaja/riječi (poteškoće s pamćenjem)
• Lako se ometa (poteškoće s koncentracijom na jezične zahtjeve)

razumijevanje jezika

• • Izjave ili male priče nisu u potpunosti shvaćene.
  • Uputstva se ne implementiraju na očekivani način.
  • Nedostatak pažnje na govorni jezik (verbalni jezik).

Višejezičnost - jezički poremećaji kod djece koja odrastaju višejezična

• Uprkos jezičkoj podršci, razvoj jezika je poremećen i na prvom (maternji) i na drugom jeziku (njemački) i napreduje presporo/neprimjereno uzrastu.