Promocja kompetencji społeczno-emocjonalnych
To życie towarzyskie W szkole wszystko jest uregulowane i poparte ustalonymi zasadami i konsekwencjami na różnych poziomach życia szkolnego (szkoła, klasa, przerwa, OGS).
Te 2 cele to zasady ustalania zasad wspólnej pracy:
- Szkoła to miejsce skutecznej nauki.
- Szkoła jest miejscem pokojowego współistnienia.
Studenci mieli wpływ na wybór i sformułowanie zasad. Umożliwiło to ustalenie zasad przyjaznych dzieciom, tak aby każde dziecko mogło je zapamiętać i nazwać.
Regulamin szkolny i regulamin OGS
- 6 prostych zasad zapewnia orientację i pokojowe współistnienie.
- Zasady obowiązują w całej szkole, a także w godzinach popołudniowych dla dzieci OGS.
zasady klasowe
- W oparciu o regulamin szkolny każda klasa formułuje własne zasady – w zależności od sytuacji wyjściowej w klasie – tak, aby umożliwić dobrą współpracę w klasie i prawo do pomyślnej nauki dla każdego dziecka
łamać zasady
- zapewnienie spokojnych, relaksujących przerw i fair play
- Reguła stop wyznacza indywidualne limity.
Inne oferty promujące umiejętności społeczno-emocjonalne są integralną częścią naszej koncepcji wsparcia
Niektórym początkującym w szkole trudno jest się zorientować w nowym środowisku szkolnym: codzienne życie szkolne, lekcje, samodzielność, poruszanie się po budynku szkoły i na szkolnym boisku, wszystkie te wyzwania przytłaczają niektórych początkujących w szkole.
W celu zbudowania bezpieczeństwa i orientacji uczniów, raz w tygodniu odbywa się „grupa przejściowa”. W małej grupie dzieci w zabawny sposób poznają wszystkie podstawowe procesy w szkole i ćwiczą je samodzielnie. Powstaje poczucie bezpieczeństwa w obcowaniu ze szkołą, co sprzyja koncentracji i zdolności uczenia się w klasie.
W tej grupie wspierane są dzieci, które wykazują zwiększoną potrzebę wsparcia, zwłaszcza w pokojowych, bezkonfliktowych kontaktach. Koncepcja „społecznego uczenia się” promuje kulturę relacji i uczestnictwa wśród dzieci. Ponadto wspierane są kompetencje własne i społeczne uczniów. Promowane są umiejętności społeczne, aby skutecznie radzić sobie z wyzwaniami w szkole iw życiu codziennym.
Ten coaching odbywa się w zwartym seminarium. Przez 2 dni w drugiej połowie roku szkolnego nacisk kładziony jest na przejście uczniów czwartego roku. Chodzi o radzenie sobie z przyszłą sytuacją w szkole. Cele tej pracy to
- Omówienie przyszłej sytuacji w szkole
- Rozwój własnej kompetencji do działania w nieznanych ramach
- Budowanie pewności siebie i pewności siebie
Polski 
Deutsch 
English 
Hrvatski 
Shqip 
Türkçe 
كوردی 
Русский 
Bosanski 
العربية 
Български 
Ελληνικά 
Italiano 
Lietuvių kalba 
فارسی 
Português 
Română 
Español 
Українська 
