koncepcja finansowania

Kierunek naszego zakresu wsparcia jest determinowany potrzebą specjalnego wsparcia edukacyjnego w obszarze wsparcia językowego.

Wszyscy uczniowie potrzebują specjalistycznego wsparcia językowego w klasie, aby odnieść sukces w nauce, aby mogli osiągnąć cele uczenia się w zakresie nauczanych przedmiotów, a jednocześnie robić postępy w swoich umiejętnościach językowych.

Sercem naszej koncepcji wsparcia są zatem zajęcia logopedyczne (patrz zajęcia logopedyczne). Terapia logopedyczna w sesjach indywidualnych lub grupowych stanowi uzupełnienie zajęć logopedycznych na podstawie indywidualnej diagnostyki.

Ponadto niektóre dzieci potrzebują również innego wsparcia w postaci dodatkowych, indywidualnych ofert wsparcia (patrz grafika „Oferty wsparcia).

Nasza szkoła pracuje w interdyscyplinarnych zespołach, tj. koledzy z różnymi kwalifikacjami w zakresie logopedii, psychomotoryki, terapii z udziałem zwierząt, wsparcia społeczno-emocjonalnego, wzmacniania osobowości, matematyki i czytania, współpracują ze sobą i ponad klasami.

W ramach indywidualnego planu wsparcia prowadzonego przez wychowawcę klasy, zespół interdyscyplinarny decyduje o dalszych działaniach wsparcia.

Oczywiście poinformujemy rodziców o tych dodatkowych środkach.

Nasz obraz siebie (język jest kluczem do świata)

Wczesne zachęcanie do nauki języka, spojrzenie na całość i zapewnienie możliwości edukacyjnych.

oferty finansowania

Indywidualne wsparcie językowe (instruktażowe i dodatkowe)

• Sercem naszej pracy jest nauczanie terapii językowej w klasach mieszanych
• Specyficzne dla języka wsparcie oparte na indywidualnych początkowych sytuacjach językowych (wsparcie nakierowane na diagnozę i diagnostyka zorientowana na wsparcie)
• Nauczanie zorientowane na kompetencje w oparciu o podstawę programową szkoły podstawowej (diagnostyka w zakresie odpowiednich kompetencji kluczowych z matematyki i języka niemieckiego)

Holistyczne wsparcie w różnych obszarach rozwojowych

• Umiejętności psychomotoryczne koordynujące percepcję i zdolności motoryczne
• Zapewnij orientację i zapewnij bezpieczeństwo (zaprojektuj przejścia dla początkujących i dla ostatniej klasy 4)
• Intensywne działania edukacyjne (wsparcie małych grup dla dzieci ze specjalnymi potrzebami wsparcia)
• PRESCH- profilaktyka matematyczna zaburzeń arytmetycznych w fazie rozpoczynania nauki szkolnej oraz szkolenie rodziców
• Wsparcie nauki poprzez diagnostykę uczenia się, obserwację uczenia się, kontrolę celu uczenia się, diagnostykę IQ, porady dotyczące uczenia się
• Pedagogika z udziałem zwierząt w obszarze językowym i społeczno-emocjonalnym
• Wsparcie emocjonalne i społeczne poprzez coaching przejściowy przy rozpoczynaniu nauki w szkole i coaching przejściowy przy przejściu do szkoły średniej po 4 klasie
• Oferty nauki społecznej w małych grupach