Diagnoza

• Diagnostyka AO-SF

        Ta specyficzna dla języka diagnostyka, uzupełniona dalszymi badaniami w ważnych obszarach rozwojowych, jest zwykle przeprowadzana w przedszkolu (w przypadku uczniów bocznych w szkole) w ramach oceny AO-SF.

• obszerny wstępna diagnostyka we wszystkich ważnych obszarach rozwojowych po rozpoczęciu nauki w szkole.Na podstawie aktualnych wyników diagnostycznych ustalane są działania wspierające w klasie iw terapii, które są dokumentowane w planie wsparcia dla każdego dziecka indywidualnie. Planowanie wsparcia jest tematem spotkań rodziców z nauczycielami.

• Jeden diagnostyka towarzysząca (diagnostyka procesu) prowadzona jest przez cały rok szkolny – również w zakresie przyswajania języka pisanego.

         Na tej podstawie rekomendujemy dalsze wsparcie w tęczowej szkole lub przekwalifikowanie w miejscowej szkole podstawowej (por. przekwalifikowanie)

Schmitt, K./Weiss, P.: Zachowania językowe i komunikacyjne nauczyciela jako środek nauczania immanentnego języka i promocja komunikacji. W: Grohnfeldt, M. (red.): Podręcznik logopedii i logopedii. tom 5; Stuttgart 2004, Kohlhammer Verlag; s. 167 – 179