Diagnozė

• AO-SF diagnostika

        Ši kalbai būdinga diagnostika, papildyta tolesniais tyrimais svarbiose raidos srityse, paprastai atliekama darželyje (jei į mokyklą stoja į šoną), kaip AO-SF vertinimo dalis.

• platus pradinė diagnostika Visose svarbiose raidos srityse vyksta įstojus į mokyklą, remiantis dabartiniais diagnostikos rezultatais, pagalbinės priemonės klasėje ir terapijoje yra išvestos ir dokumentuojamos pagalbos plane kiekvienam vaikui atskirai. Pagalbos planavimas yra tėvų ir mokytojų susirinkimų tema.

• Vienas lydinčioji diagnostika (proceso diagnostika) vykdomas visus mokslo metus – taip pat ir rašytinės kalbos įsisavinimo srityje.

         Remdamiesi tuo, rekomenduojame tolesnę paramą vaivorykštės mokykloje arba perkvalifikavimą vietinėje pradinėje mokykloje (plg. perkvalifikavimą)

Schmittas, K./Weissas, P.: Mokytojo kalbinis ir bendravimo elgesys kaip imanentinės kalbos mokymo ir bendravimo skatinimo priemonė. In: Grohnfeldt, M. (red.): Logopedijos ir logopedijos vadovėlis. 5 tomas; Stuttgart 2004, Kohlhammer Verlag; 167 – 179 p