Diagnostic

• Diagnosticarea AO-SF

        Această diagnosticare specifică limbii, completată de sondaje ulterioare în zone importante de dezvoltare, este de obicei efectuată în grădiniță (în cazul celor care intră lateral în școală) ca parte a evaluării AO-SF.

• unul extins diagnostic inițial în toate domeniile semnificative de dezvoltare are loc după înscrierea la școală.Pe această bază a rezultatelor diagnostice actuale, măsurile de sprijin în clasă și în terapie sunt derivate și documentate într-un plan de sprijin pentru fiecare copil în parte. Planificarea suportului este subiectul întâlnirilor părinți-profesori.

• unu diagnosticare însoțitoare (diagnosticare proces) se desfăşoară pe tot parcursul anului şcolar - şi în însuşirea limbajului scris.

         Pe această bază, recomandăm sprijin suplimentar în școala curcubeu sau recalificare în școala elementară locală (cf. recalificare)

Schmitt, K./Weiss, P.: Limbajul și comportamentul de comunicare al profesorului ca mijloc de predare a limbajului imanent și de promovare a comunicării. În: Grohnfeldt, M. (ed.): Manual de logopedie și logopedie. Volumul 5; Stuttgart 2004, Kohlhammer Verlag; p. 167 – 179