Diagnoza

• Diagnostifikimi AO-SF

        Ky diagnostikim specifik i gjuhës, i plotësuar nga anketa të mëtejshme në fusha të rëndësishme zhvillimi, kryhet zakonisht në kopshtin e fëmijëve (në rastin e hyrjeve anësore në shkollë) si pjesë e vlerësimit AO-SF.

• një i gjerë diagnostifikimi fillestar në të gjitha fushat e rëndësishme të zhvillimit ndodh pas regjistrimit në shkollë.Në këtë bazë të rezultateve aktuale diagnostikuese, masat mbështetëse në klasë dhe në terapi nxirren dhe dokumentohen në një plan mbështetës për çdo fëmijë individualisht. Planifikimi i mbështetjes është objekt i takimeve prindër-mësues.

• Një diagnostikimi shoqërues (diagnostika e procesit) zhvillohet gjatë gjithë vitit shkollor - edhe në përvetësimin e gjuhës së shkruar.

         Mbi këtë bazë, ne rekomandojmë mbështetje të mëtejshme në shkollën rainbow ose rikualifikim në shkollën fillore lokale (krh. rikualifikim)

Schmitt, K./Weiss, P.: Gjuha dhe sjellja komunikuese e mësuesit si mjet për të mësuar gjuhën imanente dhe promovimin e komunikimit. Në: Grohnfeldt, M. (ed.): Teksti mësimor i terapisë së të folurit dhe terapisë së të folurit. Vëllimi 5; Shtutgart 2004, Kohlhammer Verlag; fq 167 – 179