Logopedinės pamokos

apima konkrečias priemones, integruotas į pamokas

Prevencinės priemonės, t

• Diagnozė visiems kalbos lygiai (tarimas, žodynas, sintaksė, bendravimas)
• Rašytinės kalbos įsisavinimo diagnostika (skaitymo ir rašymo įgūdžių ugdymas)

Terapinės priemonės, t

• modeliavimo technikos
• artikuliacijos pagalbinės priemonės
• minimalios poros
• burnos motorikos pratimai

Specifinės logopedinės priemonės, t

• treniruotis į fonologinis suvokimas griežtąja prasme
• Rankų signalų naudojimas/fonetiniai ženklai
• Vizualizacija, ty aiškumas (gestų, veido išraiškų ir rankų signalų, taip pat tinkamos vaizdo ir tekstinės medžiagos naudojimas)
• specifinis mokytojo kalba
• Neblaškančios, kalbinės tikslinės struktūros
• Kalbinio ir turinio sudėtingumo mažinimas pamokos turinio
• pakartotinis klausymasis ir kalbėjimas kooperatinėse darbo ir žaidimo formose
• į Kreipiasi į daugelį jutimo kanalų (kalbėjimo, klausos, judėjimo ir matymo ryšys)
• sistemingas kalbos struktūrų įvedimas, apdorojimas ir praktika kasdienėse situacijose, pavyzdžiui, užduodant klausimus, prisistatant, skambinant ir pan.

Šios priemonės reikalauja a Logopedinės pamokos planavimas su centriniais moduliais kalbos reikalavimams įrašyti (Diagnostika) taip pat tikslingai naudoti kalbos sutrikimams būdingus ir bendruosius sutrikimus metodus, medijas ir sąveikas (mokytojo kalba) (plg. Mahlau/Jeschke 2014 „Kokius mokymosi reikalavimus turi vaikai, turintys kalbos raidos sutrikimų?“ žurnale „Journal for Curative Education“ 11/2014).