Zajęcia logopedyczne

obejmuje określone środki zintegrowane z lekcjami

Środki zapobiegawcze, tj

• Diagnoza dla wszystkich poziomy językowe (wymowa, słownictwo, składnia, komunikacja)
• Diagnostyka akwizycji języka pisanego (rozwój umiejętności czytania i pisania)

Środki lecznicze, tj

• techniki modelowania
• pomoce artykulacyjne
• minimalne pary
• ćwiczenia motoryki jamy ustnej

Specyficzne środki logopedyczne, tj

• szkolenie do świadomość fonologiczna sensu stricto
• Używanie sygnałów ręcznych/znaki fonetyczne
• Wizualizacja, czyli przejrzystość (Wykorzystanie gestów, mimiki twarzy i sygnałów ręcznych, a także odpowiedni materiał graficzny i tekstowy)
• konkretny język nauczyciela
• Bez rozpraszania uwagi, językowe struktury docelowe
• Zmniejszenie złożoności językowej i treściowej treści lekcji
• powtarzające się słuchanie i mówienie w kooperacyjnych formach pracy i zabawy
• the Adresowanie wielu kanałów sensorycznych (połączenie mówienia, słyszenia, poruszania się i widzenia)
• systematyczne wprowadzanie, przetwarzanie i ćwiczenie struktur językowych w codziennych sytuacjach, takich jak zadawanie pytań, przedstawianie się, wykonywanie połączeń telefonicznych itp.

Środki te wymagają a Planowanie zajęć logopedycznych z centralnymi modułami do rejestrowania wymagań językowych (Diagnoza) a także ukierunkowane wykorzystanie metod specyficznych dla zaburzeń językowych i ogólnych, mediów i interakcji (język nauczyciela) (por. Mahlau/Jeschke 2014 „Jakie wymagania edukacyjne mają dzieci z zaburzeniami rozwoju językowego?” w Journal for Curative Education 11/2014).