Promoción de la competencia socioemocional

A algunos alumnos principiantes les resulta difícil orientarse en el nuevo entorno escolar: la vida escolar cotidiana, las lecciones, la independencia, orientarse en el edificio de la escuela y en el patio de la escuela, todos estos desafíos abruman a algunos alumnos principiantes.

Con el fin de generar seguridad y orientación para los estudiantes, se lleva a cabo un "grupo de transición" una vez por semana. En un grupo reducido, los niños conocen de forma lúdica todos los procesos esenciales en la escuela y los practican de forma independiente. Surgen sentimientos de seguridad en el trato con la escuela y así se fomenta la concentración y la capacidad de aprender en el aula.

En este grupo, se apoya a los niños que muestran una mayor necesidad de apoyo, especialmente en una interacción pacífica y libre de conflictos. El concepto de “aprendizaje social” promueve la cultura de relación y participación entre los niños. Además, se apoya la autocompetencia y la competencia social de los estudiantes. Se fomentan las habilidades sociales para afrontar con éxito los retos en la escuela y en la vida cotidiana.

Este entrenamiento se lleva a cabo en un seminario compacto. Durante 2 días en la segunda mitad del año escolar, la atención se centra en la transición de los estudiantes de 4º año. Se trata de hacer frente a la situación futura de la escuela. Los objetivos de este trabajo son

• Discutir la situación futura de la escuela
• El desarrollo de la propia competencia para actuar en un marco desconocido

• La construcción de la confianza en sí mismo y la confianza en sí mismo