Уроци по логопедия

включва специфични мерки, интегрирани в уроците

Превантивни мерки, т.е

• Диагноза за всички езикови нива (произношение, речник, синтаксис, комуникация)
• Диагностика за усвояване на писмен език (развитие на умения за четене и писане)

Терапевтичните мерки, т.е

• техники за моделиране
• средства за артикулация
• минимални двойки
• устни двигателни упражнения

Специфични логопедични мерки, т.е

• обучение за фонологично съзнание в строгия смисъл на думата
• Използване на сигнали с ръце/фонетични знаци
• Визуализация, т. е. яснота (Използване на жестове, изражения на лицето и сигнали с ръце, както и подходящи изображения и текстови материали)
• специфичен учителски език
• Езикови целеви структури без разсейване
• Намаляване на езиковата и съдържателна сложност на съдържанието на урока
• многократно слушане и говорене в кооперативните форми на работа и игра
• на Обръщане към много сензорни канали (връзка между говорене, слух, движение и виждане)
• системно въвеждане, обработка и практикуване на езикови структури в ежедневни ситуации като задаване на въпроси, представяне, провеждане на телефонни разговори и др.

Тези мерки изискват a Планиране на уроци по логопедия с централни модули за записване на езиковите изисквания (диагноза) както и целенасоченото използване на специфични за езиковите разстройства и общи методи, медии и взаимодействия (език на учителя) (вж. Mahlau/Jeschke 2014 „Какви изисквания към обучението имат децата с нарушения в езиковото развитие?“ в Journal for Curative Education 11/2014).