Redução da complexidade linguística e de conteúdo do conteúdo da lição
escuta e fala repetidas em formas cooperativas de trabalho e diversão
a Abordando muitos canais sensoriais (conexão de falar, ouvir, mover e ver)
introdução sistemática, processamento e prática de estruturas de linguagem em situações cotidianas, como fazer perguntas, se apresentar, fazer ligações, etc.
Estas medidas exigem um Planejamento de aulas de fonoaudiologia com módulos centrais para registrar os requisitos de idioma (Diagnóstico) bem como o uso direcionado de métodos, mídia e interações de transtornos de linguagem específicos e gerais (língua do professor) (cf. Mahlau/Jeschke 2014 "Que requisitos de aprendizagem têm as crianças com distúrbios do desenvolvimento da linguagem?" no Journal for Curative Education 11/2014).