تكرار الاستماع والتحدث في أشكال العمل واللعب التعاونية
ال مخاطبة العديد من القنوات الحسية (اتصال التحدث والسمع والتحرك والنظر)
مقدمة منهجية ومعالجة وممارسة الهياكل اللغوية في مواقف الحياة اليومية مثل طرح الأسئلة وتقديم نفسك وإجراء المكالمات الهاتفية وما إلى ذلك.
هذه التدابير تتطلب أ تخطيط درس علاج النطق مع وحدات مركزية لتسجيل متطلبات اللغة (تشخبص) بالإضافة إلى الاستخدام الهادف لأساليب الاضطرابات اللغوية المحددة والاضطرابات العامة والوسائط والتفاعلات (لغة المعلم) (راجع Mahlau / Jeschke 2014 "ما هي متطلبات التعلم لدى الأطفال الذين يعانون من اضطرابات تطور اللغة؟" في Journal for Curative Education 11/2014).