Логопедические занятия

включает в себя конкретные меры, интегрированные в уроки

Профилактические меры, т.е.

• Диагноз для всех языковые уровни (произношение, словарный запас, синтаксис, общение)
• Диагностика овладения письменной речью (развитие навыков чтения и письма)

Лечебные мероприятия, т.е.

• методы моделирования
• средства артикуляции
• минимальные пары
• орально-моторные упражнения

Специальные логопедические мероприятия, т.е.

• обучение фонологическое осознание в строгом смысле
• Использование сигналов рукой/фонетические знаки
• Визуализация, т.е. ясность (Использование жестов, мимики и сигналов руками, а также подходящего графического и текстового материала)
• конкретный учитель языка
• Лингвистические целевые структуры без отвлекающих факторов
• Снижение лингвистической и содержательной сложности содержания урока
• многократное прослушивание и говорение в совместных формах работы и игры
• в Работа со многими сенсорными каналами (соединение говорения, слуха, движения и зрения)
• систематическое введение, обработка и практика языковых структур в повседневных ситуациях, таких как задавание вопросов, представление себя, телефонные звонки и т. д.

Эти меры требуют Планирование занятий с логопедом с центральными модулями для записи языковых требований (Диагностика) а также целевое использование методов, средств массовой информации и взаимодействий, связанных с конкретными и общими расстройствами речи. (язык учителя) (см. Mahlau/Jeschke 2014 «Какие требования к обучению предъявляют дети с нарушениями языкового развития?» в Journal for Curative Education 11/2014).